Schluckstörungen bei Kindern (Dysphagie):

können in jeder Altersstufe auftreten (Säuglinge bis ältere Kinder), bei Frühgeborenen, Kindern mit geistiger oder körperlicher Behinderung oder bei Kindern die eine myofunktionelle Störung aufweisen.

• Organische Schluckstörungen
– Ursache: neurologische Erkrankungen, Störung der Hirnfunktion nach Unfällen
– Symptome: eingeschränkte Beweglichkeit der Muskeln (Mund- und Schluckmuskulatur), Sensibilitätsstörung, offene Mundhaltung (z.B. durch Lähmung), Probleme beim Nahrungszerkleinern, angespannte oder kraftlos wirkende Muskelaktivität

Folgen: häufiges Verschlucken, nicht ausreichendes Husten

• Funktionelle Schluckstörungen
– Ursache: myofunktionelle Störungen
– Symptome: Zunge presst beim Schlucken gegen die Zähne, zu geringe Lippen- und Kieferaktivität, eingeschränkte Zungenbeweglichkeit und –koordination

Folgen: offene Mundhaltung, eingeschränkte Nasenatmung, Zahn- und Kieferfehlstellungen, Lispeln
Beobachten Sie Ihr Kind bei der Nahrungsaufnahme (z.B. wenn es auffallend häufig hustet). Unterstützen Sie Ihr Kind dabei, Nuckelgewohnheiten bis zum Alter von etwa 3 Jahren abzubauen. Früherkennung von auffälligen Schluckabläufen ist wichtig, damit sich falsche Schluckabläufe nicht festigen und Zahn- oder Kieferorthopädische Maßnahme möglicherweise verhindert werden können.

Schluckstörungen bei Erwachsenen (Dysphagie)

• Symptome:
– ausspucken von Nahrung und Speichel
– verlangsamtes Esstempo
– Kloßgefühl im Hals
– häufiges Verschlucken, Husten oder Räuspern
– Nahrungsverweigerung, Gewichtsverlust
– Schlucken von Speichel/Nahrung/Flüssigkeit ist mühsam oder gar nicht möglich
– Gefühl, die Nahrung bleibt im Hals stecken
– gurgelnder Stimmklang nach dem Essen

• Ursachen:
– Schlaganfall (Hirninfarkt, Hirnblutung)
– Schädel-Hirn-Trauma (z.B. Sturz, Unfall)
– Hirntumore, Tumore im Kopf-Hals-Bereich
– Morbus Parkinson
– Amyotrophe Lateralsklerose (ALS)
– Multiple Sklerose (MS)
– Demenz

Logopädische Ziele:
– Haltung verbessern
– Wiederherstellen der gestörten Funktion
– Ersatz- und Hilfsstrategien erarbeiten
– Anpassung der Umwelt an die Behinderung
– Ernährung
– Umgang mit Trachealkanülen